“這孩子特聰明就是學(xué)習(xí)不用心，他要是認(rèn)真起來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)肯定好！”
“這些題他都會(huì)，但是就是考不出來(lái)。”
“孩子很聰明，要是用心學(xué)點(diǎn)，班里第一就沒(méi)別人什么事了。”
相信很多家長(zhǎng)對(duì)上面這些話都并不陌生，仔細(xì)想想我們小的時(shí)候，我們的老師和父母也都曾這樣說(shuō)過(guò)我們。有很多家長(zhǎng)其實(shí)都曲解了這句話的真實(shí)含義，那么，老師說(shuō)這句話到底是什么意思呢？
其實(shí)，當(dāng)老師這樣說(shuō)的時(shí)候，是不是在提醒家長(zhǎng)要特別當(dāng)心了，老師可能是找不到孩子的其它優(yōu)點(diǎn)可以表?yè)P(yáng)？
我們先來(lái)看一位網(wǎng)友的回憶錄，“回想曾經(jīng)的我，年少青春，些許自卑，唯一能夠安慰的便是長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)：這孩子聰明。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己即便努力學(xué)習(xí)也比不上某些貪玩的孩子，那一刻才明白，原來(lái)我并沒(méi)有老師嘴上說(shuō)的那么聰明。那該怎么辦呢？更聰明我是辦不到了，為了這小小的可笑的驕傲，只能偷懶。你看，我只是懶，并不是我不聰明。”
還有一位網(wǎng)友說(shuō)，在他讀高三時(shí)，班主任對(duì)他說(shuō)的最多的一句話就是：你現(xiàn)在再不認(rèn)真學(xué)習(xí)，真的就可惜了你聰明的腦瓜。“我一直以這句話為傲，殊不知這句話簡(jiǎn)直是毒藥，讓我沉溺在表現(xiàn)我的聰明中，而不敢真正努力。我怕努力了卻沒(méi)有想要的效果，我也怕自己沒(méi)有別人想象中的那樣聰明。”
直到長(zhǎng)大后，吞下了種種失敗的苦果，那些“聰明而不用心”的孩子才真正發(fā)現(xiàn)，持之以恒的努力是世間最大的智慧。
誠(chéng)然，老師的這一句話是多么毒瘤的一句話！很多家長(zhǎng)卻誤以為真，更有甚，可能會(huì)直接影響孩子的一生。
那么，為什么家長(zhǎng)和老師喜歡給孩子注射這劑毒藥？
一位老師坦言道：“之所以說(shuō)這句話，是因?yàn)樗前参考议L(zhǎng)的最佳選擇，夸你家孩子遺傳好、聰明，實(shí)則是滿滿的無(wú)奈，甚至更像是一種嘲諷。
其實(shí)，很多家長(zhǎng)在說(shuō)這話時(shí)感情則是復(fù)雜的。有期許，有無(wú)奈，有自我安慰，甚至夾雜著自豪和驕傲。他們的言外之意是：我孩子聰明，只是貪玩，等我孩子好好學(xué)習(xí)了，肯定比你孩子學(xué)習(xí)好。
無(wú)論如何，這一句話的背后無(wú)疑暴露了家長(zhǎng)教育孩子的失職——你家孩子是聰明，但是誰(shuí)把一個(gè)聰明孩子的學(xué)習(xí)興趣抹殺的一干二凈？是誰(shuí)把一個(gè)聰明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度搞得不端不正？在不止一次聽(tīng)到這句話，也在和很多家長(zhǎng)老師朋友們討論之后，孩兒他舅對(duì)于這些話為什么有毒有了更深刻的認(rèn)知！
首先，這些話會(huì)給孩子一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：聰明比勤奮高級(jí)，智商比努力更重要，聰明是重要的優(yōu)點(diǎn)，而不用心是次要的缺點(diǎn)。
潛移默化之下，孩子很容易輕視勤奮的力量。哪怕原本有這種能力，也會(huì)忽略這種能力的價(jià)值。它會(huì)給孩子無(wú)路可退的感覺(jué)：如果努力學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去，那么就會(huì)被家長(zhǎng)和老師視為不聰明；為了維持聰明的形象，孩子就無(wú)法全力以赴。孩子失敗的退路被堵死了。
那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的勤奮的力量呢？孩兒他舅給大家分享幾個(gè)方法。
1、別陷入喪失成就感的惡性循環(huán)
很多成績(jī)差的孩子，是陷入了喪失成就感的惡性循環(huán)。孩子因?yàn)槌煽?jī)差，所以沒(méi)有成就感，沒(méi)有成就感，所以不愿意學(xué)習(xí)，所以成績(jī)更差。在這樣的惡性循環(huán)中的孩子，本身是感覺(jué)很無(wú)力的，他不相信自己能成功。我們常常只看到了孩子不愿意去努力的表象，而沒(méi)有看到他的無(wú)力感和不自信。
2、有針對(duì)性的練習(xí)
沒(méi)有效果，誰(shuí)也不愿意堅(jiān)持。我們經(jīng)?？吹揭恍┖⒆?，成天埋頭苦學(xué)，但是成績(jī)沒(méi)有提高，就會(huì)讓堅(jiān)持變得很難。比如，孩子英語(yǔ)作文寫(xiě)得不好，他就寫(xiě)很多篇，但其實(shí)，寫(xiě)一百篇作文也不一定能提高寫(xiě)作水平。孩子需要的是有針對(duì)性的練習(xí)，而不是重復(fù)練習(xí)。所以，不要題海戰(zhàn)術(shù)，而是針對(duì)自己的知識(shí)弱點(diǎn)，去有目的地做題。
3、不要在感覺(jué)糟糕時(shí)停下
每一個(gè)低谷后面，很可能是轉(zhuǎn)機(jī)。孩子很容易在一個(gè)低谷期放棄，比如恐懼，比如輸了比賽沒(méi)有信心，比如被指責(zé)訓(xùn)斥。我們一方面，需要支持孩子，接納他們?cè)愀獾那榫w，另一方面，也需要耐心地鼓勵(lì)他們，給他們力量，去渡過(guò)難關(guān)。如果每次都在失敗之時(shí)放棄，也會(huì)讓孩子容易逃避困境。
最后，孩兒他舅有幾句忠告告訴家長(zhǎng)和老師朋友們：勤奮才是極難培養(yǎng)、極易丟失的能力，需要時(shí)時(shí)刻刻與人類與生俱來(lái)的惰性作斗爭(zhēng)，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。如果任由惰性日復(fù)一天地滋長(zhǎng)，那么在這場(chǎng)交鋒中，勤奮很有可能落敗。很多“聰明而不用心”的孩子后來(lái)發(fā)現(xiàn)，努力原來(lái)是一件那么困難的事。
一句“用心”其實(shí)包含了很多的細(xì)節(jié)、細(xì)心、耐心、堅(jiān)持不懈、抵制誘惑、克服困難，需要一條一條的做好。家長(zhǎng)需要直面問(wèn)題，解決問(wèn)題。告訴孩子，聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)把自己的聰明當(dāng)成通往成功的絕對(duì)武器。
孩子事兒，無(wú)小事兒，希望今天的內(nèi)容能夠?qū)δ窈蟮慕逃酚兴鶐椭?nbsp;
